绵阳市盐亭县云溪幼儿园同云溪小学开展幼小衔接联合教研活动

近日，绵阳市盐亭县云溪幼儿园(yòuéryuán)携手云溪小学(xiǎoxué)开展(kāizhǎn)幼小衔接联合教研活动。本次活动以“园—家—校”协同育人为目标，通过(tōngguò)课例展示、专题分享、对话交流等形式，推动幼儿园入学准备与小学入学适应教育的双向衔接。云溪小学副校长王洪秀、语文教研组长曹欢，云溪幼儿园行政组、小中大班教师、家长代表(dàibiǎo)共计(gòngjì)40余人参加了研修活动。

云溪幼儿园(yòuéryuán)于闽清和云溪小学曹欢两位老师(lǎoshī)分别展示课例大班语言《慌张先生》、一年级语文《天地人》。两节课例形成(xíngchéng)“学习方式光谱”，通过对比参照，直观(zhíguān)呈现了幼小学习方式的差异与衔接关键点，打破了学段壁垒(bìlěi)，让幼儿园老师对小学教育指导(zhǐdǎo)大纲有了更清晰的认识，也了解到了小学的教育教学方式，有助于幼儿园与小学在幼小衔接的路上实现双向奔赴。

云溪幼儿园党支部(dǎngzhībù)书记、园长刘筱丽(liúxiǎolì)以“三大策略助力(zhùlì)幼小科学衔接”为题，进行专题交流。刘筱丽指出，幼小衔接不是(shì)从大班开始的，而是渗透(shèntòu)于整个幼儿阶段，是身心、生活、社会、学习四方面的准备，小中大班培育各有侧重点。她强调幼小衔接是一个“系统工程”，需要幼儿园、小学、家庭三方(sānfāng)协作，三方必须“观念一致、职能互补、行动配合”，才能帮助幼儿实现“从幼儿园到小学的顺利过渡”。

“园、家、校”三方进行了关于幼小衔接的对话交流。家长们针对孩子入学适应及(jí)幼小衔接相关问题提出疑问，云溪小学老师进行一一解答(jiědá)，并给出实用建议。曹欢老师指出，在幼儿识字与(yǔ)学习能力培养中，“图画+情境”的生活化学习模式和自主(zìzhǔ)收纳习惯的培养具有深层教育关联(guānlián)。

云溪小学王洪秀副校长就家长关注的“学前识字”和拼音问题(wèntí)，建议家长在亲子阅读和日常生活中(zhōng)有意识指读书名、关注绘本中的特色词，鼓励孩子写画故事笔记(bǐjì)。在生活中(zàishēnghuózhōng)指认标识牌、逛超市看生产日期，增强幼儿对汉字的敏感度。

云溪幼儿园向家长收集了关于“幼小衔接知识”调查问卷，旨在通过收集家庭层面的困惑与需求，以(yǐ)问题为导向，共同(gòngtóng)为孩子的小学(xiǎoxué)入学适应筑牢根基，使衔接过渡更具温度。

“幼”和“小”走在一起，“衔”的(de)是教育智慧，“接”的是儿童未来。此次联合教研活动是一场教育理念的双向奔赴，也是一次教育实践的融合。刘筱丽表示，云溪幼儿园与云溪小学将在“共研、共商、共行”中助力(zhùlì)幼小科学衔接。希望每个孩子(háizi)都能在“园—家—校”三方协同(xiétóng)的呵护下，带(dài)着信心和向往，走进小学，踏上一段美好的新旅程。（李凤兰(lǐfènglán)）

供图：绵阳市盐亭县云溪(yúnxī)幼儿园